臨床醫學院開展教學改革 引入PBL教學模式

5月23日上午，臨床醫學院舉行了簡樸的PBL教學啟動儀式，河北大學教務處副處長陳冬至，臨床醫學院領導張海松、張春舫，基礎醫學院副院長韓艷梅等參加并旁聽了PBL教學啟動課，臨床醫學院各教研室主任參加了啟動課。啟動儀式由張春舫主持。

課前，陳冬至圍繞穩步推進教改工作、不斷提升教學水平提出了意見和要求。張海松在講話中希望教師和同學在臨床教學中通力協作，充分發揮PBL教學模式的優點和長處，不斷探索新的教學方法和模式，總結經驗，完善優化，不斷提升教學水平。

課中，授課老師、診斷教研室主任梁璐以一例急診急性心梗患者診斷、治療為題，在提供相關就診背景后，來自臨床醫學院的8名大四學生圍繞這名患者的診斷、治療各抒己見，提出了自己的診斷、治療思路和依據。討論中，同學們或相互質疑提問，或翻閱資料查找依據，敢于表達不同意見，課堂氣氛活躍。之后，張海松進行了點評，對同學們的認真精神給予肯定，就課中范例提出了自己診斷、治療的觀點和思路，使同學們聽后耳目一新、獲益匪淺。

張春舫表示，PBL教學模式是對臨床醫學教學工作的一種有益探索和實踐，得到了河北大學和臨床醫學院領導的支持，是校級教改項目之一，是臨床醫學院首次應用于臨床醫學教學之中，經過一段時間的探索實踐，成熟后將在臨床醫學教學中全面開展。PBL教學模式將成為提升臨床醫學院教學水平、豐富教學手段的有效平臺。

PBL目前已成為國際上較流行的一種教學方法，是以問題為導向的教學方法（problem-basedlearning，PBL），PBL 強調以學生的主動學習為主，而不是傳統教學中的以教師講授為主， PBL 將學習與更大的任務或問題掛鉤，使學習者投入于問題中；它設計真實性任務，強調把學習設置到復雜的、有意義的問題情景中，通過學習者的自主探究和合作來解決問題，從而學習隱含在問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力。

為支持PBL教學模式的開展，臨床醫學院設立布置了專用教室，為教學的順利開展奠定了基礎。