自接受學校閉環管理指令以來，學院高度重視，積極謀劃，科學部署，在延續既往線上教學管理服務經驗基礎上，立足學院人才培養工作具體實際，按照校院兩級年度教學計劃和“十四五”規劃工作要求，學院綜合采取了六大舉措：
一、目標管理：設定三個目標
第一個目標，以本為本，全面確保線上教學秩序和教學質量。閉環剛開始，學院班子和本學期教學任務教師就統一了思想，明確了不能因為閉環而亂了秩序、降低教學質量要求的目標，發布了線上教學管理制度和相關紀律要求。
第二個目標，充分利用閉環管理線上教學契機，配合本年度線上教學和金課建設培訓，強化各專業“一流課程”建設和課程思政示范課建設培育，將培育任務落實到人，落實到課，力爭實現一流課程建設的突破性進展。
第三個目標，運用線上教學課程建設平臺，形成對學院哲學本科一流專業、新文科建設項目等教研教改的系統支撐，助力學院各類項目建設的穩步推進。
二、流程控制：明確五個環節
學院在管理上將線上教學分為五個環節進行全周期管理和服務。
第一個環節是摸情況，對本學期的線上教學理論課堂與實習實踐課程進行摸底，按照課程與教師對接，了解教師的線上教學的困難和需求，確保做好教學資源、技術指導方面的服務。
第二個環節是立規矩，在組建的教學群中將校院兩級對線上授課的要求進行傳達和落實，確保教學秩序有序。
第三個環節是抓紀律，從師生兩個角度強化教學秩序和課堂紀律要求，采取院領導、督學、教學科長線上聽課、隨機巡場以及學委課前上傳課堂照片匯報等多種方式，對課堂教學實施有效監管。
第四個環節是勤反饋，由學院組織學校督學、師生代表不定期開展“懇談會”，就線上教學的收獲、遇到的困難以及進一步優化的可能進行誠懇溝通，形成有效反饋機制。
第五個環節是重提升，根據懇談會的反饋意見，學院要求班級建立輪值制度，智慧教室必須使用攝像頭進行雙向溝通，對線上教學環節進行了一定程度的優化，確保了教學質量持續提升。
三、責任傳導：壓實師生兩條線路
按照學校目前的管理體系，學院將線上教學的責任分師生雙線滲透式壓實。第一條線是將教學要求按照學院-系-基層教研室-教師四層向教師傳導并落實；第二條線是將紀律要求按照學工部-輔導員-班級-班干部/學委-學生傳達貫徹。教學副院長與教學科長常駐學委工作群，有效確保了師生雙線責任壓實在課堂具體教學情境中得以實現。
四、人本關懷：適當調節教學氣氛
考慮到長期閉環學生課堂教學可能產生的心理情緒壓力，學院嘗試在確保防控要求的前提下，在部分線下課堂課間開展系列的活動，如指導學生做手指操等活動，并提供一些心理和情緒放松訓練，得到了較好的效果，體現了學院對學生的人文關懷。
五、靈活變通：開放線上實習實踐
按照學校要求，學院班子集中研討，決定充分利用已初步建成的“哲學-社會學新文科教學科研平臺”，擬全面開放實驗平臺資源庫，并組織校外實習機構與實習課程對接，在校內平臺發布建立具體線上實習任務，在校內外教師“雙督導”的管理制度下保質保量完成實習實踐課程任務。
六、機制建設：形成長效推動機制
疫情是暫時的，閉環也是迫不得已，但是教學秩序的維護和教學質量的保障和提升永遠在路上。不積跬步，無以至千里，學院正在探索全面鞏固閉環期間線上教學管理經驗，有效推動一流本科專業、新文科教研教改以及人才培養各方面的發展，建立學院特色的本科教學管理和服務體系，形成對教學質量的長效推動機制。
（哲學與社會學學院 供稿）
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